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| 刊載日期：2009-11-02 |
 班級共讀書〈教海鷗飛行的貓〉是一本充滿愛與感動的青少年小說。故事從海鷗肯嘉在海面上受到「海洋的詛咒」，因而將小海鷗「託孤」給大黑貓索爾巴斯開始說起。小海鷗在成長的過程中生活在「貓社群」裡，並經歷了許多新奇有趣的事，最後由索爾巴斯教他飛行作結束。左邊世安媽媽所題的字： 「只有那些有勇氣去飛的，才能飛得起來」 是故事的最後索爾巴斯對詩人所講的話，也是他期許小海鷗明白的事情。 這句話，是世安媽的心得或是感動呢？老師也不明白，只有讀者自己最清楚。 我們在閱讀之後，可以將內容延伸到對生活或是生命有所體會，進一步思考我們的對生活的態度，或者對生命的價值有所改觀，這些就是閱讀帶來的收穫之一。所以我們教孩子閱讀、鼓勵孩子閱讀。 但是僅僅要求孩子多讀書，並不能培養出他的興趣。這就像是生活中一直被要求執行某個工作，從中找不到樂趣，到最後就會興趣低落一樣。如果要求的人都不明白工作有什麼成就和樂趣，那麼被要求的人除了要面對工作之外，還得面對來自人的壓力，那怎麼會自動想做好工作呢？ ～～閱讀的路上，攜手同行～～ 所以要引導孩子喜歡閱讀，家長或老師可以扮演很重要的角色，那就是做一個跟孩子一齊攜手閱讀的「朋友」。從孩子的讀物裡，家長及老師可以很輕易的運用大量的生活或是工作的經驗，比孩子更快速掌握讀本所要傳遞的觀念、思想價值或是感動，這些都是和孩子討論的基本素材。而也唯有大人在讀本中心靈有所體會，孩子們在「惑之不解」的時候，也才有隨時徵詢的對象或是資源。 在閱讀與討論的過程之中，家長會經歷和小朋友一樣的過程，一齊隨著書中的人物感動、生氣、歡樂等等，而這樣的過程裡，無形中也會在討論時讓親子的關係更為緊密，因為孩子知道： 「你是懂的」、 「你知道我在說什麼」、 「我知道你在說什麼」， 這樣交心的互動過程，當然會有助於親子關係的累積。所以閱讀真是一舉數得。 ～～好書壞書都要讀～～ 但不是各種不同的書都可以引起每個人的興趣。這是一種閱讀的偏好，很難改變。不過我們可以調整看「偏食」這件事情的態度。在閱讀的時候，我們常常會注意到「題材」、「情節設計與安排」、「文句表達」、「段落使用」、「插圖設計」、「特別的書本設計」...等等面向，來決定我們是否喜歡這本書。而在決定是否喜歡之前，我們其實也可以試著從這些面向來「評論」一本書，從裡面找到自己喜歡的優點或是缺點，累積的評論次數越多，「品味」一本書的功力也就越深厚。所以從喜歡或是不喜歡的書籍中，我們都可以進行學習，或有甚者，我們可以進一步調整、提升自己「品書」的觀點或是寫作的方法。所以這也是為什麼呂老師跟孩子們說「好書壞書都要看」的道理。 以上分享老師的觀點和想法，期望505的大朋友和小朋友，都能在閱讀的過程裡找到自己獨特的感受力或觀點，也能在彼此分享的過程中學習尊重別人的觀點，更棒的是能夠在親子一同閱讀的過程裡面累積感情。祝福大家～ 呂老師 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 事件的始末： 那天呂老師正在清點班書準備移交給下一班，點到世安時問：「書呢？」 「在家裡，媽媽在看。」 世安的回答嚇了老師一跳（正確的說是感到驚喜），因為老師第一次遇到家長正在看書所以沒有交書這個狀況。不過因為要移交了，所以老師請世安拿出班書櫃子裡老師買的那一本「教海鷗飛行的貓」回家跟媽媽交換，把班書順利移交給下一班。 然後今天書還了，上面還貼了左邊照片上的便利貼。這一句話引發了老師的一點想法，於是立刻「打」出來，因此有了這篇文章與大家分享。所以，要感謝世安媽囉～ 呂老師2009.11.2 |
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